学院第二次党代会胜利闭幕后，党委书记杨志成在大会上所作的报告引发了全体师生的强烈共鸣、热烈反响。学院各党总支纷纷谈目标、想举措、话落实，表示要把思想和行动迅速统一到学院第二次党代会精神上来，把智慧和力量凝聚到推动学院高质量发展上来，奋力书写学院改革“后半篇文章”。党委宣传部策划推出“发展大家谈”系列报道，邀请学院“六院一中心”党总支书记结合第二次党代会精神，畅谈工作思路和举措，共商学院发展大计。今天，重点介绍学前教育学院党总支“12336”发展思路。
学院第二次党代会报告为学院未来五年乃至更长时间的发展指明了方向，立足学前教育学院实际情况，对标高质量发展要求，特别是深入学习研讨报告中关于“十大任务”和“六大工程”的要求，学前教育学院初步形成了未来五年“12336”发展思路。
学院第二次党代会报告为学院未来五年乃至更长时间的发展指明了方向，立足学前教育学院实际情况，对标高质量发展要求，特别是深入学习研讨报告中关于“十大任务”和“六大工程”的要求，学前教育学院初步形成了未来五年“12336”发展思路。
“1”即一个重点突破
积极推进学前教育专业职教本科申报筹备工作。落实学校“本科标准、职教特色”的办学要求，深入研究职业本科办学规律、办学特点，进一步提升学前教育专业办学水平，做好职教本科专业申报的准备工作。秉持“学生中心，产出导向，持续改进”的发展理念，持续提升人才培养质量。
▲准幼师进行“四有”好老师宣誓
“2”即二大抓手
一是抓好特高骨干项目建设。发挥学前教育专业作为特高骨干专业作用，持续做好特高骨干项目建设成果转化，推进学前教育传统优势专业持续做优。
二是推进产教融合、校企合作。探索早教托育专业新型学徒制人才培养模式改革，落实慧爱儿童早期发展学院项目建设任务，促进企业需求融入人才培养各环节。积极开展分类发展项目申报工作，建设托幼一体化示范性实训中心。充分发挥北京学前教育职业教育集团作用，促进学生高质量充分就业。
二是推进产教融合、校企合作。探索早教托育专业新型学徒制人才培养模式改革，落实慧爱儿童早期发展学院项目建设任务，促进企业需求融入人才培养各环节。积极开展分类发展项目申报工作，建设托幼一体化示范性实训中心。充分发挥北京学前教育职业教育集团作用，促进学生高质量充分就业。
▲产教融合—创新人才培养模式
“3”即持续开展三个专业升级
持续开展学前教育、早期教育、婴幼儿托育服务与管理三个专业升级，提升专业核心竞争力。做好托幼一体化专业群建设。做优学前教育，做强早期教育，做特婴幼儿服务与管理专业，做实学前教育专业3+2中高职衔接项目，构建托幼一体化工作团队，研制一体化人才培养方案和课程体系，建立联合教研机制、校企合作机制和资源共享机制，建立质量检测机制，在完善学前教育职教体系建设中贡献北青政方案。
进一步开展教学改革。推动新一轮课程思政示范课、在线精品课程建设，进一步深化TAFE教学模式，采取“教学训赛展”一体化教学模式，采用项目教学、案例教学等教学方式，运用探究式、讨论式等教学方法，运用数字化手段实行翻转课堂、混合式教学，实施“教、学、训、赛、展”一体化教学模式，推动课堂革命，建设“三有”课堂。
持续推进课程教学资源建设。逐步完善由专业教学资源库、精品在线课（金课）、虚拟仿真项目组成的三大职业教育资源体系。建设托幼一体化专业群资源库，为教学改革提供支撑和服务，有效满足混合式教学、学生自学、考试评价以及服务职业培训等需要。推进高质量“金课”建设。深化三教改革，加强数字化教学资源建设，争创全国职业教育一流核心课程和全国性职业教育产教融合优质教材，提升学院人才培养质量。打造“开放多元、体系完备、功能集成、虚实一体”的高端数字化实训平台。数字赋能专业发展，构建具有感知性、沉浸性、交互性、构想性、智能性的幼儿保育照护虚拟仿真实训教学场所，搭建以实带虚、以虚助实、虚实结合的幼儿园环境创设虚拟仿真实训系统，建设与实际职业情境对接的虚拟仿真实训环境，延伸实训操作空间、创造沉浸式学习环境，不断提升数字化资源在实训教学中的应用水平，实现“时时可学、处处能学、人人皆学”。
进一步开展教学改革。推动新一轮课程思政示范课、在线精品课程建设，进一步深化TAFE教学模式，采取“教学训赛展”一体化教学模式，采用项目教学、案例教学等教学方式，运用探究式、讨论式等教学方法，运用数字化手段实行翻转课堂、混合式教学，实施“教、学、训、赛、展”一体化教学模式，推动课堂革命，建设“三有”课堂。
持续推进课程教学资源建设。逐步完善由专业教学资源库、精品在线课（金课）、虚拟仿真项目组成的三大职业教育资源体系。建设托幼一体化专业群资源库，为教学改革提供支撑和服务，有效满足混合式教学、学生自学、考试评价以及服务职业培训等需要。推进高质量“金课”建设。深化三教改革，加强数字化教学资源建设，争创全国职业教育一流核心课程和全国性职业教育产教融合优质教材，提升学院人才培养质量。打造“开放多元、体系完备、功能集成、虚实一体”的高端数字化实训平台。数字赋能专业发展，构建具有感知性、沉浸性、交互性、构想性、智能性的幼儿保育照护虚拟仿真实训教学场所，搭建以实带虚、以虚助实、虚实结合的幼儿园环境创设虚拟仿真实训系统，建设与实际职业情境对接的虚拟仿真实训环境，延伸实训操作空间、创造沉浸式学习环境，不断提升数字化资源在实训教学中的应用水平，实现“时时可学、处处能学、人人皆学”。
▲教学改革—课程思政示范课引领课堂革命
第二个“3”即做好三项重点工作
一是提升育人质量。以学风建设为抓手，夯实课堂和宿舍“两个阵地”。通过课堂、主题活动、校园环境、网络文化“四载体”，构建全方位师德养成体系；通过“岗课赛证四融通”整合课程体系；通过工作任务、工作内容、工作流程、工作规范“四对接”，提升职业能力教学体系建设；通过学生职业认知见习、课程实习、保教跟岗实习和顶岗实习，打造四阶段递进的适岗能力提升体系。高质量建设“花开学前”辅导员工作室、班主任工作室，加强辅导员、班主任队伍建设。强化班团建设，发挥班级自主管理和学生自我管理作用，激发学生自我发展动力。全面强化学生的师德践行能力、综合育人能力、自主发展能力，努力培养“政治可靠、让人放心、技能过硬、善于合作”的卓越幼师。
▲潜心育人—“花开学前”辅导员工作室助力学生成长成才
二是提升教师素质。聚焦教师素质整体素质提升，开展“六阶段”进阶培育，实施“三大计划”，打造“四层级”教师团队。按照“新任教师—合格教师—优秀教师—骨干教师—专业带头人—领军人才”6个阶段，实施“双师”共育计划、“骨干”提升计划、“名师”指引计划，确定入门级、普通级、高手级和研究级4层级，开展分层分类专项培训，实现教师成长的常态化、长效化、制度化。
三是提升社会服务能力。充分发挥学前教育学院教育部双师型教师培养培训基地作用，面向幼儿园教师开展业务培训；面向幼儿家长开展家庭教育指导服务；面向职业院校教师开展业务能力提升培训；面向学前教育在校学生及社会人员开展技能证书培训，积极打造“北青学前”“北青早教”“北青托育”，培育北京托育服务“北青”品牌。
▲开拓思路办园，充分发挥幼儿园优势资源，图为学院附属幼儿园孙河分园
“6”即“六大工程”贯穿
坚持高质量党建引领高质量发展，始终将引领工程、铸魂工程、聚力工程、强基工程、固本工程、平安工程“六大工程”建设贯穿学前教育事业发展的全过程，努力服务首都“四个中心”功能建设和“两区”建设，更好地满足首都高品质民生需求。
▲培根铸魂—师生赴怀柔第一党支部纪念馆进行思想教育
下一步，学前教育学院将继续完善“12336”发展思路，落实落细各项举措，团结带领全体师生，凝心聚力，开拓创新，为首都托幼一体化事业发展贡献北青力量。