“如果你穿越到2049年，将遇到怎样的中国、怎样的世界、怎样的自己？”近日，学院党委书记杨志成以“中国式现代化”为题，为2022级学前教育（中外合作办学）2班讲授“形势与政策”课。国际学院教师和部分“形势与政策”课教师共同聆听了这堂思政课。

“形势与政策”课是落实立德树人根本任务的关键思政课程。从2019年9月起，bet356体育官方网站突出“政治、青年、人文”特色，实施学生在校学习期间“形势与政策”不断线授课，有力推动了思想政治课教学的创新发展。     “谁知道中国式现代化这一概念什么时候什么场景提出来的？”“如何理解中国式现代化这一概念？”“我们为什么要学习中国式现代化？”……通过一系列问题导入，杨志成循序渐进地为同学们讲解了“中国式现代化的概念”“中国式现代化的发展过程”“中国式现代化的重大意义”“中国式现代化的本质要求和中国特色”“中国式现代化的未来展望”等方面内容。通过互动交流、分组讨论、角色扮演等形式，与同学们一起感悟中国式现代化理论的深邃内涵和中国式现代化建设的万千气象。

杨志成首先引导同学们回顾了中国式现代化理论的形成过程。通过分组讨论，他引导同学们展开回忆联想，进入历史隧道，回顾中国发展中的重大事件，以绘制历史时间轴的方式理解中国式现代化的发展过程。       杨志成深入分析了中国式现代化的概念内涵。他指出，中国式现代化是独立自主的现代化；中国式现代化是后发赶超的现代化；中国式现代化深深植根于中华优秀传统文化，是一种全新的人类文明形态。他强调，中国式现代化道路形成了具有独特历史逻辑和历史价值的历史范畴，这一历史范畴是中国式现代化区别于西方现代化的最具特殊性、显示性的现代化范畴，也是中国式现代化理论体系构建的历史逻辑起点和理论逻辑原点。

▲同学们通过线上查找资料，开展分组讨论

谈及“推进中国式现代化的青年使命”，杨志成组织同学们进行分组联想训练，展望了实现中华民族伟大复兴、建成社会主义现代化国家的美好未来。同学们以小组的方式展开讨论，设想2049年的自己，“经过学习，我体会到‘中国式现代化’蓝图与我们青年人息息相关，通过这种角色代入的方式，让我更坚定了未来的努力目标。”陈飒同学说道。同学们纷纷表示，要坚定理想信念、苦练专业技能，在中国式现代化的火热实践中贡献北青学子的力量。

课程结束时，杨志成向同学们赠送他的理论书籍《新中国基础教育政策价值取向演变—政策生态学视角》。希望同学们做好幼儿教师的职业规划，用专业技能呵护幼儿健康成长，实现职业梦想，助力中国式现代化建设。     本学期，我院“形势与政策”课以宣传贯彻党的二十大精神为重点，推出“中国式现代化”“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”“以新安全格局保障新发展格局”等专题，进一步分解融合报告文本、迭代更新教学内容、优化创新教学方法，努力把课程打造成学生真心喜欢、终生受益的铸魂育人“金课”，不断推动学院思政课教学的高质量发展。